前言

如何與孩子建立良好的關係是許多家長和老師關心的議題。我們將從師生互動開始談起，分享一些實用的策略與技巧。

繪本分享：《老師喜歡你，因為》

今天想和大家分享一本韓國繪本，書名是《老師喜歡你，因為》。作者姜密兒是一位公立幼兒園園長，他透過每天與孩子相處的點滴，分享如何與孩子建立良好關係。這本繪本講述了七個在班級中常見的孩子，他們各有不同的狀況。例如，雨娜非常喜歡哭，理勒喜歡打小報告，英雄力大無窮卻喜歡欺負同學，美美喜歡模仿同學，爽朗喜歡放屁，風兒看似矮小卻喜歡裝小大人，俊熙則非常固執。

老師並沒有因為這些孩子的缺點而否定他們，反而用正向的方式看待每個孩子，肯定他們的優點。例如，老師認為雨娜很溫暖、很有溫度，喜歡關懷別人；理勒關心每一位同學的表現；英雄很有正義感；美美很懂得觀察同學，勇於和別人學習；爽朗用放屁來娛樂同學；風兒很有自信；俊熙說到做到、不會輕易放棄。

師生互動策略

在實際教學現場，我們可以如何與孩子們建立良好的關係。當老師走進教室的那一刻，孩子第一眼看到你時，其實就是在觀察你，感受你給他們的感受。孩子會在一開始就知道喜不喜歡這位老師，以及未來和他的相處模式。因此，好的開始非常重要。老師可以思考自己要當有溫度、有溫暖的老師，還是一開始就當冷冰冰的老師，這也取決於未來班級經營和師生互動關係的發展。

建立班級「樁腳」

與孩子的熟悉度越好，彼此的關係建立越好，其實他們會非常配合班上的活動，也會非常投入。如果老師發現自己的活動不吸引孩子，孩子總是和自己唱反調，這其實就和彼此之間的關係非常密切。

分享了建立班級「樁腳」的方法：

• 觀察每一位孩子： 因為每一位孩子的特點都不一樣，不可能用同樣的方式照顧到每位孩子，這就是個別差異。

• 積極傾聽與同理孩子： 老師可以換位思考，想想自己小時候，希望老師可以多關心自己，多站在自己的角度去想。

• 自我介紹遊戲： 新學期開始時，老師可以用自我介紹的方式，但比較不是一一站在台上，而是用遊戲的方式，讓孩子在自我介紹當中自然而然表現出自己厲害獨特的一面。

• 觀察孩子的獨特面： 老師可以觀察孩子在對話、做事，以及與同儕互動時，有沒有獨特的一面。

鼓勵孩子多表達

老師可以多安排一些合作性的遊戲和活動，增加孩子的參與感，也讓自己有更多時間觀察每一位孩子的學習狀況。

老師要注意多問孩子「為什麼」。例如，孩子在課程後分享心情，老師要知道他開心、難過、生氣背後的原因，可以問他：「你為什麼覺得很開心？你為什麼覺得很難過？是不是發生了什麼事情？你願不願意說給我聽？」

提問與對話技巧

分享了個小技巧：大人可以先分享自己的心情和情緒，讓孩子知道原來不是只有自己要講，家人也願意和自己分享。東方教育的家長一般比較害羞，不願意把自己的想法或行為表露出來。因此，家長可以主動自我揭露，孩子看到之後，就會覺得「你也講了，他也講了，那我也想講」。

我們可以把這個氛圍營造下來，就像我們都很期待孩子跟我們說「我愛你」，可是他們為什麼不講？那可能是因為沒有營造這樣的氛圍。平常大人自己就很難拉下臉來說「寶貝，我愛你」，孩子沒有這樣的習慣，你一直要他們講其實是講不出來的。因此，提問和對話技巧，大人可以先做示範，然後慢慢引導。老師在前面的身教非常重要，可以不斷用你的方式和他們做一對一的來回對應。

總結

透過繪本《老師喜歡你，因為》，讓大家了解老師如何看見每個孩子的閃光點，並給予正向鼓勵。接著，分享了教學現場的經驗，提供師生互動策略，包含如何建立班級「樁腳」：積極傾聽與同理心、提問及對話技巧、合作學習方式、正向回饋與鼓勵建立良好的師生互動關係。