獨立玩到一起玩，增加社會互動

真實社會縮小在桌遊中，讓孩子來認識社會網絡，透過桌遊提早讓孩子練習面對不同挫折性的可能性，也瞭解遇到挫折時可能得面對步驟，讓孩子知道有挫折很正常，同理孩子的挫折，適時引導孩子正面迎向挫折，與孩子討論具體解決的方法。在情緒控制與社會互動上累積較多的正面經驗，相對於孩子而言，各方向進步較快，可接受的遊戲範圍相對會越來越廣泛，進入更多認知層面的遊戲會相較容易。

面對不善於與人接觸的孩子，膽怯開創的孩子，可先從＃獨立遊戲著手，藉著自己跟自己比賽，賓果遊戲，數獨遊戲皆適合，逐步進展到＃聯合遊戲，被賦予不同的角色，感受互相陪伴的過程。更一步到進階到＃群體遊戲，大家一起合作，亦或此為競爭關係，享受競爭的快樂。

長大的經驗中，伴隨著豐富的遊戲經驗，獨立調整社交狀況，貼近社會的脈動，從事不同層面的人際互動，新的策略因而的產生（例如：小小心機，結合次要敵人攻擊主要敵人），累積社會中成功經驗，選擇使用較合宜的處理方式，學習與不同的人相處，師長的界入相對地會慢慢降低。

孩子會有新的策略，再一次思考

桌遊潛藏著遵守社會的潛規則或法定規則，孩子運用自身的＃理解規則，知道遊戲配件的擺設，也知道其目標→比如獲得房子。接著孩子會開始＃實踐規則，輪到自己時，知道必需翻開一張牌，進行相對應的動作，朝著目標前進。走向＃策略思考，思考如何有效率的達成目標，觀察獲得房子所需的資源，憑著記憶翻牌到需要的資源。盤點完自身的資源後，開始＃觀察周圍的人，藉著言談與收集的物品，知道他人的目標是否與自己相同，孩子擬出了相對的策略。

 玩遊戲是個媒介，找到自己適合自己的遊戲

當玩遊戲可以幫助孩子更進入團體，在腦海中埋下美好經驗，願意接受更多團體玩的遊戲，磨合多回。在準備進入團體遊戲時可以思考以下五個方向：

1.可立即獲得實體回饋的遊戲，在遊戲中大家獲得的數量相當，不會互相搶來搶去。

2.結束時間上可一起結束的遊戲，不會讓有些孩子需等待太長時間。

3.目標單一且明確，讓孩子可容易理解。

4.少量步驟，不需要為太多選擇的遊戲。

5.選擇正面互動，而非利益衝突的遊戲。

• 桌遊推薦：彩虹蛇、購物清單、拔毛運動會、獨角獸莉莉、形狀擒拿手

 在遊戲的概念，搭建孩子的邏輯概念

想自然地培養邏輯思維，從孩子最感興趣的桌遊切入是個不錯的選擇，看似很簡單的遊戲，事實上可一點一滴累積孩子練習數字差異性與先後順序的概念，有了這基礎，才能學習進階的邏輯思考。推薦以下兩款桌遊遊戲：

• 搶尾刀

玩家可以出1~3張牌以湊成完整的一排

當一排中有三張「3」、四張「4」、五張「5」、六張「6」或七張「7」時，這排便是完成了，排完一排中最後一張牌的人，可獲得整牌數字的牌卡，遊戲結束時，擁有最多牌的玩家獲勝。

• 小小貓頭鷹

有六隻小小貓頭鷹喜歡在夜間探索森林，但在天亮之前牠們必須回家！這是一款合作遊戲，所有的玩家必須一起為了獲得勝利而努力，時間相當緊迫，把握每一次的機會使用正確的顏色紙板，不要浪費任何時間，因為太陽也會因為翻牌而不停地朝著破曉的方向移動。大家一同在時限之內帶著小貓頭鷹們安全回家並贏得挑戰。

蒐集資料→整理資訊→應用資訊

在自由遊戲中，孩子會大量操作媒材，透過運用五感來蒐集資料：用眼睛觀察、耳朵聽到的、鼻子聞到的、手或皮膚觸碰到的、舌頭嚐到的。在蒐集資料的過程中，觀察配件與觀察他人是兩大重點，可引導兒童觀察圖板的圖案，形狀，顏色，思考配件的用途與規則間的關聯，以及遊戲故事背景等，並專注於關鍵資料，過濾掉不必要的資訊。學前兒童往往專注在自己的目標，可提示孩子，記得注意其他人，聽一聽旁邊的玩家怎麼說，引發兒童的後設思考，促進兒童彼此模仿與再次思考的機會。

搭建生活中不容易碰到的情境，讓兒童學習著接受生活中的不完美

桌遊充滿機率，並不是每一件事因努力就一定會得到你想到的結果，常常我們的情緒產生也是如此，我們可能無法控制產生什麼樣的情緒，但是我們可以控制用什麼方式來調節、調整、表達情緒，面對處理別人不友善與負面的話語，和自身所處的困境亦是如此。

• 桌遊分享：龍的寶物

小龍把寶箱、鑽戒、燭台以及很多玩具藏在地窖中。為了找到這些寶藏，你必須翻開地窖的地磚，一旦發現寶藏，可以繼續探索。輪到你的回合時，一片接著一片翻開地磚，翻開蜘蛛或地磚中包含小龍及寶藏（球、汽車、布偶、燭台、寶箱），你的回合立即結束。誰能清楚的記得小龍的躲藏地點、寶藏、鑽戒等等位置，就能擁有最後獲勝的機會。

循序漸進的練習多面向，在群體中找到自己的定位

學前兒童從自己玩進入和他人一起玩，碰到的第一個課題是［輪流］，這是學習一起玩的開始，在遊戲的過程中實行［尊重他人］的開始，體驗［理解輪流的概念］、［理解為什麼要流輪］，於遊戲中［做到輪流］。

隨著遊戲的進展，帶領著孩子多想幾步的機會，帶領著孩子思考行為與後果之間的關聯，帶領著孩子學習取捨，孩子或許什麼都想要，生活中不容易，正向經驗非滿足孩子所有的需求，而是在有捨有得的經驗結果瞭解沒有想像中的這麼糟。

在桌遊中有著［運氣］的成分，並不一定是很努力就會有相對的成果，雖然看似很不合理，讓兒童學習接受生活中的不完美。透過桌遊也可讓兒童觀察他人，練習表達與溝通協調，為自己的選擇負責，自己做決定。在練習合作的過程中，找到自己擅長與不擅長的事，建立與人相處中的自信，在群體中找到自己所扮演的角色。提供界線給孩子，讓孩子瞭解我們可以接納包容他的感受，但不需要背負他的情緒。讓孩子知道遇到挫折時做哪些事是可以的，哪些事是不可以的，比如可以一個人靜一靜，想哭一下，想抱一下，但影響到他人的行為，比如攻擊性的言語或拍打人是不合適的。