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2024-05-24

真實社會縮小在桌遊中,讓孩子來認識社會網絡,貼近社會脈動....

真實社會縮小在桌遊中,讓孩子來認識社會網絡,貼近社會脈動....

獨立玩到一起玩,增加社會互動

 

真實社會縮小在桌遊中,讓孩子來認識社會網絡,透過桌遊提早讓孩子練習面對不同挫折性的可能性,也瞭解遇到挫折時可能得面對步驟,讓孩子知道有挫折很正常,同理孩子的挫折,適時引導孩子正面迎向挫折,與孩子討論具體解決的方法。在情緒控制與社會互動上累積較多的正面經驗,相對於孩子而言,各方向進步較快,可接受的遊戲範圍相對會越來越廣泛,進入更多認知層面的遊戲會相較容易。


面對不善於與人接觸的孩子,膽怯開創的孩子,可先從#獨立遊戲著手,藉著自己跟自己比賽,賓果遊戲,數獨遊戲皆適合,逐步進展到#聯合遊戲,被賦予不同的角色,感受互相陪伴的過程。更一步到進階到#群體遊戲,大家一起合作,亦或此為競爭關係,享受競爭的快樂。


長大的經驗中,伴隨著豐富的遊戲經驗,獨立調整社交狀況,貼近社會的脈動,從事不同層面的人際互動,新的策略因而的產生(例如:小小心機,結合次要敵人攻擊主要敵人),累積社會中成功經驗,選擇使用較合宜的處理方式,學習與不同的人相處,師長的界入相對地會慢慢降低。



 

孩子會有新的策略,再一次思考

 

桌遊潛藏著遵守社會的潛規則或法定規則,孩子運用自身的#理解規則,知道遊戲配件的擺設,也知道其目標→比如獲得房子。接著孩子會開始#實踐規則,輪到自己時,知道必需翻開一張牌,進行相對應的動作,朝著目標前進。走向#策略思考,思考如何有效率的達成目標,觀察獲得房子所需的資源,憑著記憶翻牌到需要的資源。盤點完自身的資源後,開始#觀察周圍的人,藉著言談與收集的物品,知道他人的目標是否與自己相同,孩子擬出了相對的策略。




 玩遊戲是個媒介,找到自己適合自己的遊戲

 

當玩遊戲可以幫助孩子更進入團體,在腦海中埋下美好經驗,願意接受更多團體玩的遊戲,磨合多回。在準備進入團體遊戲時可以思考以下五個方向:

1.可立即獲得實體回饋的遊戲,在遊戲中大家獲得的數量相當,不會互相搶來搶去。

2.結束時間上可一起結束的遊戲,不會讓有些孩子需等待太長時間。

3.目標單一且明確,讓孩子可容易理解。

4.少量步驟,不需要為太多選擇的遊戲。

5.選擇正面互動,而非利益衝突的遊戲。

 

  • 桌遊推薦:彩虹蛇、購物清單、拔毛運動會、獨角獸莉莉、形狀擒拿手



 

 在遊戲的概念,搭建孩子的邏輯概念


想自然地培養邏輯思維,從孩子最感興趣的桌遊切入是個不錯的選擇,看似很簡單的遊戲,事實上可一點一滴累積孩子練習數字差異性與先後順序的概念,有了這基礎,才能學習進階的邏輯思考。推薦以下兩款桌遊遊戲:


  • 搶尾刀

玩家可以出1~3張牌以湊成完整的一排

當一排中有三張「3」、四張「4」、五張「5」、六張「6」或七張「7」時,這排便是完成了,排完一排中最後一張牌的人,可獲得整牌數字的牌卡,遊戲結束時,擁有最多牌的玩家獲勝。

 

  • 小小貓頭鷹

有六隻小小貓頭鷹喜歡在夜間探索森林,但在天亮之前牠們必須回家!這是一款合作遊戲,所有的玩家必須一起為了獲得勝利而努力,時間相當緊迫,把握每一次的機會使用正確的顏色紙板,不要浪費任何時間,因為太陽也會因為翻牌而不停地朝著破曉的方向移動。大家一同在時限之內帶著小貓頭鷹們安全回家並贏得挑戰。


 

蒐集資料→整理資訊→應用資訊

 

在自由遊戲中,孩子會大量操作媒材,透過運用五感來蒐集資料:用眼睛觀察、耳朵聽到的、鼻子聞到的、手或皮膚觸碰到的、舌頭嚐到的。在蒐集資料的過程中,觀察配件與觀察他人是兩大重點,可引導兒童觀察圖板的圖案,形狀,顏色,思考配件的用途與規則間的關聯,以及遊戲故事背景等,並專注於關鍵資料,過濾掉不必要的資訊。學前兒童往往專注在自己的目標,可提示孩子,記得注意其他人,聽一聽旁邊的玩家怎麼說,引發兒童的後設思考,促進兒童彼此模仿與再次思考的機會。

 

搭建生活中不容易碰到的情境,讓兒童學習著接受生活中的不完美

 

桌遊充滿機率,並不是每一件事因努力就一定會得到你想到的結果,常常我們的情緒產生也是如此,我們可能無法控制產生什麼樣的情緒,但是我們可以控制用什麼方式來調節、調整、表達情緒,面對處理別人不友善與負面的話語,和自身所處的困境亦是如此。

 

  • 桌遊分享:龍的寶物

小龍把寶箱、鑽戒、燭台以及很多玩具藏在地窖中。為了找到這些寶藏,你必須翻開地窖的地磚,一旦發現寶藏,可以繼續探索。輪到你的回合時,一片接著一片翻開地磚,翻開蜘蛛或地磚中包含小龍及寶藏(球、汽車、布偶、燭台、寶箱),你的回合立即結束。誰能清楚的記得小龍的躲藏地點、寶藏、鑽戒等等位置,就能擁有最後獲勝的機會。


 

循序漸進的練習多面向,在群體中找到自己的定位


學前兒童從自己玩進入和他人一起玩,碰到的第一個課題是[輪流],這是學習一起玩的開始,在遊戲的過程中實行[尊重他人]的開始,體驗[理解輪流的概念]、[理解為什麼要流輪],於遊戲中[做到輪流]。


隨著遊戲的進展,帶領著孩子多想幾步的機會,帶領著孩子思考行為與後果之間的關聯,帶領著孩子學習取捨,孩子或許什麼都想要,生活中不容易,正向經驗非滿足孩子所有的需求,而是在有捨有得的經驗結果瞭解沒有想像中的這麼糟。


在桌遊中有著[運氣]的成分,並不一定是很努力就會有相對的成果,雖然看似很不合理,讓兒童學習接受生活中的不完美。透過桌遊也可讓兒童觀察他人,練習表達與溝通協調,為自己的選擇負責,自己做決定。在練習合作的過程中,找到自己擅長與不擅長的事,建立與人相處中的自信,在群體中找到自己所扮演的角色。提供界線給孩子,讓孩子瞭解我們可以接納包容他的感受,但不需要背負他的情緒。讓孩子知道遇到挫折時做哪些事是可以的,哪些事是不可以的,比如可以一個人靜一靜,想哭一下,想抱一下,但影響到他人的行為,比如攻擊性的言語或拍打人是不合適的。



【113-06-13】感謝和泰汽車股份有限公司捐贈現金

2024-06-13

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