師生可以透過在學校的生活互動，達到良好的師生關係建立，老師時時刻刻給予學生關心、陪伴、照顧，適時提供協助，讓學生在學校獲得安全感，降低在學校時的焦慮，協助學生適應學習生活。

｜師生生活互動策略

1.觀察記錄 涵蓋老師觀察及學生觀察記錄，老師可以藉由學生學習紀錄、日記、歷程檔案瞭解學生在校學習狀況、人際互動相處、家庭狀況等，使學生感受到老師的關注，而老師也可以記錄下平時與學生的相處互動，藉此安排時間與學生聊聊近況，促使關係更進一步。 2.讚美與鼓勵 學生在任何事物的學習表現，老師應不吝嗇地給予讚美及鼓勵，以具體真誠的鼓勵，配合非語言行為的鼓勵(溫暖的聲調、身體的接觸、鼓勵的眼神、點頭、拍肩、手勢)，有時候，一句簡短的話語，讓對方感受到尊重及接納（教育部輔導計畫叢書，2011），不僅使學生提升學習成效，心裡也會感受到老師的關心及陪伴，使師生關係更加接近而和緩。 3.正向語言 當孩子需要我們關心時，先以正向行為及語言，表達內心的鼓勵。阿德勒學者們認為，正向鼓勵可以帶給學生支持的力量，陪伴孩子找到挑戰的勇氣，以促進良好的師生關係。

｜案例分享

︱觀察記錄 老師可以提供孩子一個探索的方向，讓孩子在連續討論的學習過程中觀察、思考、記錄下自己的想法，老師鼓勵孩子主動發言，從中發現孩子的亮點，給予支持與回饋。

讓孩子們先觀察彼此的優點，將其記錄下來，培養孩子說好話、正向思考及懂得欣賞他人的美德。

老師和孩子們也可以每天透過觀察記錄分享自己的學習心得，孩子們或坐、或臥、或躺的分享，您將會看到一切美好的師生關係將發生在這互動之間！

註：照片皆非疫情期間拍攝