每一場春雨，都是大地的溫柔提醒：滋養，是默默的等待與深深的用心。這個月，我們完成了六門課程，每一門課都是一扇窗，打開了我們看見孩子、理解孩子、陪伴孩子的新視角。

看見特殊的需要，是改變的起點

在特殊教育課程中，林茂宇老師帶領我們走進「不一樣的孩子」的世界。從認識特殊教育的發展趨勢，到理解雙重特殊學生的學習困難與潛能，我們開始懂得，不是每個孩子都用相同的方式表達自己－有些孩子不說話，有些孩子在椅子上坐不住，有些孩子寫功課總是慢半拍，但他們都值得被看見與被理解。

班級經營，不只是管理，而是關係的經營

林佳梅講師的課，讓我們重新思考「教室」的樣貌。教室，不只是孩子學習的空間，更是一個安全的「心理基地」，從建立班級常規，到實習操作課後照顧班經營技巧，我們學會用同理與界限共存的方式，引導孩子自律，而非被動服從。正向行為支持，不是單靠讚美，而是創造讓孩子願意改變的環境與機會。

行為背後的，是孩子沒說出口的情緒

在兒童行為輔導與心理衛生課程中，我們認識了說謊、偷竊、攻擊、網癮等偏差行為的背後，有時是需求未被滿足，有時是家庭關係的張力。老師提醒我們：「不是事件本身決定了輔導方式，而是事件對孩子的影響程度。」從中我們也學習如何面對焦慮、強迫、創傷等心理困境的孩子，從「處理行為」轉向「理解人心」。

用陪伴為數學注入自信

你是否也曾經聽過孩子說：「我數學好爛」、「我永遠都不會」呢？

在數學學習輔導的課堂上，陳冠儒老師讓我們看見，數學不是難，而是少了一個懂他的人。從常見錯誤分析到學習動機提升技巧，我們練習讓孩子願意開口問、敢於嘗試，因為這比讓孩子寫對答案更為重要。

使用AI工具，讓教育更有趣

我們動手用 Suno 製作歌曲，用 AI 工具生成形象照，還學會如何快速打造一份視覺吸睛又內容豐富的教學簡報。讓數位工具不再是冷冰冰的技術，而是教學創意的延伸，讓教育工作者也能輕鬆說故事、傳遞理念、吸引孩子。

每一堂課裡，我們記下筆記、討論分享、彼此陪伴，學習也成了一場場心的對話。你是否也在某一個瞬間，重新找回了「成為課後照顧者」的初衷呢？

照顧孩子，是一場需要耐心與智慧的旅程。謝謝每一位學員在四月裡的用心投入，讓我們的教育場域不只多了專業，也多了溫度。五月的課程即將展開，我們會繼續在學習的路上，練習成為孩子生命中的那束光。